sábado, 18 de mayo de 2019

T8 ANIMATIC

Vamos a realizar un ANIMATIC sobre uno de los temas trabajados en el proyecto ERASMUS K209 “Within networks, the best and the worst of social networks” – “Enredados, lo mejor y lo peor de las redes sociales”. En este proyecto han trabajado durante los cursos 2017-18 y 2018-19 alumnos y profesores de 3 centros en total, procedentes de España (IES Campiña Alta), Portugal y Polonia.

Elige un TEMA DE ESTA LISTA:

o Ciberacoso
o Contenidos inapropiados
o Suplantación de identidad
o Tecnoadicciones
o Prejuicios y violencia en redes
o Mensajes de odio en redes (haters y
trolls) y mensajes alternativos
o Grooming
o Retos solidarios
o Aplicaciones educativas
o Redes y aplicaciones favoritas
o Desarrollo de aplicaciones
o Comunicación a través de las redes….


¿Qué vamos a evaluar?


Para crear un ANIMATIC, Sigue LOS PASOS INDICADOS AQUÍ
Como no vamos a tener mucho tiempo, llegaremos sólo al punto 3.

1Redacta un guion
- Un tema: ¿cuál es el "punto" del cortometraje? Mensaje que quieres transmitir
- Personajes: Características, atributos. ¿Serán objetos, animales, personas?
- Imágenes, entorno: ¿en dónde se lleva a cabo el cortometraje?¿qué planos elijo?
- Un principio, un medio y un final Presentación de un problema, desarrollo y solución.
2. Haz bocetos de modelos de personajes. Caracterízalos.
3. Crea un guion gráfico. Storyboard. 
Los guiones gráficos son dibujos individuales para cada trozo de acción en el guión. 

Utiliza esta PLANTILLA para hacer las viñetas. Numéralas.

T7 Perspectiva cónica

T8 MURAL. Sistema solar

Se trata de un PROYECTO  INTERDISCIPLINAR. (STEAM).

Desde la asignatura de Taller de Arte y Expresión, procederemos a realizar un MURAL en una pared del edificio. Vamos a estudiar el SISTEMA SOLAR desde la perspectiva de la geometría y el dibujo. Así trabajaremos LA ELIPSE y las ESCALAS. En el mural se podrán contemplar los tamaños relativos de los elementos del Sistema Solar a escala. También la geometría de las órbitas (elíptica).

La realidad es una y se puede contemplar desde varias disciplinas y facetas. Así llegamos a una mayor COMPRENSIÓN de la misma. Muchos conceptos están relacionados.

¿Qué se va a evaluar?
1. APUNTES.Se dedican 2 sesiones a EXPLICACIÓN y TOMA DE APUNTES sobre los LUGARES GEOMÉTRICOS y las CURVAS CÓNICAS, en especial la ELIPSE.Los APUNTES se entregarán el día del EXAMEN.
2. EXAMEN  tendrá lugar el último día que el grupo tenga clase antes del 30 de Mayo.
3. Elaboración de un DISEÑO A ESCALA para realización posterior del mural. Dibujo correcto de las órbitas y de la posición y escala de los Planetas. Estética de la propuesta.

La EJECUCIÓN DEL MURAL tendrá lugar entre la ordinaria y la extraordinaria con los alumnos que hayan aprobado todo. No se calificará.

LA ELIPSE
Los planetas se mueven en ÓRBITAS ELÍPTICAS alrededor del Sol, que se encuentra en uno de sus focos. VAMOS A ESTUDIAR la ELIPSE y cómo se puede díbujar fácilmente teniendo en cuenta su definición como un LUGAR GEOMÉTRICO.

Cualquier punto M de la elipse cumple que la suma de las distancias MF1+MF2= 2a
Siendo F1  y  F2 los focos y 2a el eje mayor completo.

Resultado de imagen de elipse definicion

MÉTODO DEL JARDINERO.




NOTA: Un lugar geométrico es un conjunto de puntos que cumplen una determinada condición y, en función de ella, generan una geometría determinada.



👀  Curiosea
En física puedes aprender el movimiento y velocidad de los planetas,  las leyes de Kepler



           Primera ley (1609)
     Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas
      El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse.
           Segunda ley (1609)
      El radio vector que une un planeta y el Sol recorre áreas iguales en tiempos iguales.
Para cualquier planeta, el cuadrado de su período orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica.

       Tercera ley (1618)
Donde, T  es el período orbital (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor del Sol), a  el semieje mayor de la órbita elíptica y C  la constante de proporcionalidad.


T7 FLORES DE PAPEL

MATERIAL
- Un trozo de cartón rígido.
- Folios de colores
- Tijeras, pegamento, lápiz,
- Pistola de silicona (hay en clase).

PROCEDIMIENTO
👀 ESTE VÍDEO


Cada alumno realizará UNA FLOR como mínimo.







Se utilizaron para decorar  parte del escenario de la graduación de 2º Bachillerato



También formaron parte del decorado de varias obras de teatro dentro del certamen "El teatro viene de la Escuela". Las obras fueron "El mago de Oz" y "Caperucita Roja". Representadas en el Teatro Moderno el martes 14 de Mayo de 2019 por varios grupos de teatro de la Escuela Clara Valencia.

T6 PÉNDULO Y COLOR

En este ejercicio vamos a trabajar con el COLOR y con el MOVIMIENTO DEL PÉNDULO.

MATERIAL
- Estructura para colgar un péndulo. (La tenemos preparada en clase).
- Embudos de plástico (los obtenemos de botellas cortadas con el tapón incluido).
- Cuerda fina.
- Cinta de carrocero-
- Clips para sujetar el embudo.
- Pintura acrílica de colores diversos.
- Rodillos, brochas o esponjas.
- Base de cartón.
- Material de limpieza.

PROCEDIMIENTO
1.  Pinta la base del color que elijas.
2.  Haz un agujero en el tapón del embudo más o menos grande según quieras que salga más o menos cantidad de pintura. Luego lo tapas con cinta de carrocero.
3. Haz dos agujeros con una troqueladora o un punzón en la parte superior.
4. Ata la cuerda fina a la estructura y pon clips en los dos extremos (que deben quedar a igual altura).
5. Cuelga el embudo de la cuerda mediante los clips.
6. Echa la pintura en el embudo.
7. Retira la cinta de carrocero del tapón a la vez que impulsas el embudo de manera circular. La pintura irá cayendo trazando curvas interesantes a medida que el péndulo se va frenando.
8. Cambia de color. Utiliza 4 colores que contrasten con la base.
(Consejo: Ten preparados varios embudos y tapones con orificios de distintos grosores).

viernes, 17 de mayo de 2019

T11 Colores FRÍOS / CÁLIDOS

Resultado de imagen de colores fríos






















Los COLORES FRÍOS son aquellos que tienen poca cantidad de amarillo en su composición. Esto da sensación de frialdad: Turquesas, azules, añiles,  morados, violetas, lilas, magenta, rosas.
(Recuerda la película de Frozen y su protagonista Elsa...¿Qué colores aparecen?).

Los COLORES CÁLIDOS contienen amarillo en sus mezclas lo cual genera sensación de calidez: Naranjas, rojos, marrones rojizos, amarillos verdosos, gualda, amarillo.
(Recuerda la película El Rey León ¿qué colores aparecen?).


¿Qué vamos a hacer en la tarea T11?
Elige con qué colores quieres trabajar ¿Frios o cálidos?

Dibuja solapados los 8 CUADRILÁTEROS siguientes:
Paralelogramos: cuadrado, rectángulo, rombo, romboide.
Trapecios: trapecio isósceles, trapecio rectángulo y trapecio escaleno.
Trapezoide
Resultado de imagen de cuadriláteros clasificación
Los trapecios tienen dos lados paralelos (llamados bases) y los otros dos no lo son.
Tipos de trapecios:

Resultado de imagen de TRAPECIOS clasificación


Pinta las superficies con colores de la gama elegida. PERO...
EL CUADRADO lo pintarás con colores de la OTRA GAMA

jueves, 16 de mayo de 2019

T10 CÍRCULO CROMÁTICO

MATERIAL
Lámina A4 o A4+ especial para pintar con témperas, acrílicos...Los de la marca CANSON de 370gr/m2 vienen en una carpetilla de 6, pero se pueden comprar sueltas. Dependiendo de dónde las adquieras varían de 50 a 70 céntimos la unidad.Puedes traer de otras marcas parecidas, pero las más fáciles de encontrar son las Canson.
Resultado de imagen de canson acuarela

Pinceles medio y fino. (En clase tenemos algunos, pero no hay para los 25 alumnos, así que recomiendo traigas de casa si tienes).
Témperas o acrílicos de los tres colores primarios: AMARILLOMAGENTA Y CIAN.
(Hemos adquirido las pinturas con el fondo común voluntario que pusimos de 2 euros por alumno).
🔺Los alumnos que decidieron no colaborar en el fondo común, deberán traer sus propias pinturas.
Cartabón, compás lápiz y goma.

PROCEDIMIENTO
➨ Coloca la lámina VERTICALMENTE.
➨ Dibuja una línea horizontal y otra vertical por la mitad para hallar O (el centro de la lámina).
➨ Dibuja DOS CIRCUNFERENCIAS con centro en el punto O, de RADIOS 2cm y 10 cm.
➨Divide el círculo en 12 sectores de 30º cada uno. Para ello puedes utilizar el CARTABÓN o un transportador de ángulos.
➨Borra las líneas del interior del círculo de 2 cm. y las de fuera del círculo.
➨Traza unas PAUTAS DE ROTULACIÓN separadas de los bordes del papel 2 cm.
El rótulo superior dice "CÍRCULO CROMÁTICO"con letras mayúscula, verticales y de 2cm de altura y en la parte inferior de la lámina pones NOMBRE APELLIDOS Y GRUPO con una letra más pequeña, por ejemplo de 1,5 cm


➨PINTA LOS SECTORES CON LOS COLORES INDICADOS EN ESTA IMAGEN.
Vamos a trabajar las mezclas con los 3 colores primarios: AMARILLOMAGENTA Y CIAN.

Mezclándolos de 2 en 2 obtendremos así los COLORES SECUNDARIOS.
(En tu caso los sectores son más amplios porque las circunferencias son de 2 y 10 cm)
Pintamos los 12 sectores con los colores que se indican a continuación.
Cuidar los límites del sector y repartir la pintura con homogeneidad.
Imagen relacionada

1. Amarillo Amarillo + Magenta = GUALDA (amarillo anaranjado)
2. Amarillo + Magenta = NARANJA
3. Amarillo + Magenta Magenta= ROJO
4. MAGENTA M
5. Magenta Magenta + Cian = VIOLETA
6. Magenta + Cian = MORADO
7. Magenta + Cian Cian = AÑIL
8. CIAN C
9. Cian Cian + Amarillo = AZUL VERDOSO
10. Cian + Amarillo = VERDE
11. Cian + Amarillo Amarillo = VERDE AMARILLENTO
12. AMARILLO Y

NOTA: En enero de 2017 hay una entrada en el blog en la que puedes ver más información, pero, en ese caso, el círculo cromático es más complicado porque además de los 12 colores trabaja con LOS VALORES CLARO Y OSCURO de cada color añadiendo BLANCO O NEGRO respectivamente.