T8 COMPOSICIÓN CON ELIPSES. Sistema solar (STEAM)

Se trata de un PROYECTO  INTERDISCIPLINAR. (STEAM).

La realidad es una y se puede contemplar desde varias disciplinas y facetas. Así llegamos a una mayor COMPRENSIÓN de la misma. Muchos conceptos están relacionados.

Desde la asignatura de Taller de Arte y Expresión, procederemos a realizar  COMPOSICIONES a base de elipses. Vamos a estudiar la geometría de las ÓRBITAS del SISTEMA SOLAR .

¿Qué se va a evaluar?
1. APUNTES.Se dedican 2 sesiones a EXPLICACIÓN y TOMA DE APUNTES sobre los LUGARES GEOMÉTRICOS y las CURVAS CÓNICAS, en especial la ELIPSE.Los APUNTES se entregarán el día del EXAMEN.
2. EXAMEN  tendrá lugar el último día que el grupo tenga clase antes del 30 de Mayo.
3. Elaboración de una COMPOSICIÓN a base de ELIPSES  de distintos tamaños, colores y excentricidades.La EJECUCIÓN DE LA COMPOSICIÓN tendrá lugar en dos sesiones.

LA ELIPSE
Los planetas se mueven en ÓRBITAS ELÍPTICAS alrededor del Sol, que se encuentra en uno de sus focos. VAMOS A ESTUDIAR la ELIPSE y cómo se puede díbujar fácilmente teniendo en cuenta su definición como un LUGAR GEOMÉTRICO.

Cualquier punto M de la elipse cumple que la suma de las distancias MF1+MF2= 2a
Siendo F1  y  F2 los focos y 2a el eje mayor completo.



MÉTODO DEL JARDINERO.

NOTA: Un lugar geométrico es un conjunto de puntos que cumplen una determinada condición y, en función de ella, generan una geometría determinada.

EXPOSICIÓN DE LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS

👀  Curiosea
En física puedes aprender el movimiento y velocidad de los planetas,  las leyes de Kepler

           Primera ley (1609)

     Todos los planetas se desplazan alrededor del Sol describiendo órbitas elípticas. 

      El Sol se encuentra en uno de los focos de la elipse.

           Segunda ley (1609)

      El radio vector que une un planeta y el Sol recorre áreas iguales en tiempos iguales.

Para cualquier planeta, el cuadrado de su período orbital es directamente proporcional al cubo de la longitud del semieje mayor de su órbita elíptica.

       Tercera ley (1618)

${\displaystyle {\frac {T^{2}}{a^{3}}}=C={\text{constante}}}$

Donde, T  es el período orbital (tiempo que tarda en dar una vuelta alrededor del Sol), a  el semieje mayor de la órbita elíptica y C  la constante de proporcionalidad.

T6 GRAVEDAD: "Pintando al PÉNDULO"

En este ejercicio vamos a trabajar con el COLOR y con el MOVIMIENTO DEL PÉNDULO.

MATERIAL
- Estructura para colgar un péndulo. (La tenemos preparada en clase).
- Embudos de plástico (los obtenemos de botellas cortadas con el tapón incluido).
- Cuerda fina.
- Cinta de carrocero-
- Clips para sujetar el embudo.
- Pintura acrílica de colores diversos.
- Rodillos, brochas o esponjas.
- Base de cartón.
- Material de limpieza.

PROCEDIMIENTO
1.  Pinta la base del color que elijas.
2.  Haz un agujero en el tapón del embudo más o menos grande según quieras que salga más o menos cantidad de pintura. Luego lo tapas con cinta de carrocero.
3. Haz dos agujeros con una troqueladora o un punzón en la parte superior.
4. Ata la cuerda fina a la estructura y pon clips en los dos extremos (que deben quedar a igual altura).
5. Cuelga el embudo de la cuerda mediante los clips.
6. Echa la pintura en el embudo.
7. Retira la cinta de carrocero del tapón a la vez que impulsas el embudo de manera circular. La pintura irá cayendo trazando curvas interesantes a medida que el péndulo se va frenando.
8. Cambia de color. Utiliza 4 colores que contrasten con la base.
(Consejo: Ten preparados varios embudos y tapones con orificios de distintos grosores).

2ª Evaluación. Proyectando, reciclando y tejiendo CONSTRUYENDO

2ª EVALUACIÓN. Proyectando, reciclando y tejiendo CONSTRUYENDO

Ya nos hemos iniciado en el proceso de proyecto durante la primera evaluación.
Seguiremos proyectando y construyendo y...esta vez RECICLANDO PLÁSTICO y tejiendo con CROCHET O GANCHILLO.

• T5.1  BOCETOS  - Vamos a realizar un objeto con piezas de plástico reciclado de botellas o bandejas de plástico. Tú eliges: puede ser una caja, un bolso, un organizador...
• Haz bocetos en perspectiva caballera y visto el objeto desde distintos puntos de vista (planta, alzado...)
• T5.2  VOLUMETRÍA  En una LAMINA A4 realiza con lápiz, escuadra y cartabón un dibujo en perspectiva CABALLERA. Recuerda que los ejes x z forman 90º. El eje y lo colocas en la posición que mejor exprese la volumetría del objeto. 
• T5.3 DESPIECE- En otra LÁMINA A4 dibuja las piezas a escala de las partes que luego debes recortar de bandejas y botellas plásticas. Indica las medidas, el tipo de plástico (transparente, opaco, color...). 
• T5 4 EJECUCIÓN DEL OBJETO 
• Mide y recorta las piezas en plástico. 
  
• Marca los puntos donde vas a realizar los agujeros para coser. 
• Realiza los orificios bien con un punzón, con un perforador de papel o con un soldador caliente (en caso de plásticos más gruesos).
• Rodea las piezas con punto enano de crochet (Utiliza lana o hilo de plástico (procedente de bolsas recicladas).
  
• Une las piezas con crochet.
  
  
  
  
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1ª EVALUACIÓN. El proceso de PROYECTO.

• Todo proyecto comienza con LA OBSERVACIÓN: Conocer necesidades, realidades...Buscar información sobre ellas.

• En un segundo paso, vamos aportando IDEAS:Realización de bocetos y croquis. Se van concretando en el PROYECTO BÁSICO.

• En un tercer paso, realizamos el PROYECTO DE EJECUCIÓN.Dibujos con las medidas y materiales necesarios para la construcción de la obra

En la primera evaluación vamos a realizar una MÁSCARA CON VENDAS DE ESCAYOLA de un personaje de la MITOLOGÍA GRIEGA.

• T1  MITOLOGÍA  OBSERVACIÓN- La primera tarea será informarnos de qué es la Mitología Griega, cómo, dónde y por qué surgió; qué personajes aparecen y cómo están relacionados (árbol genealógico); qué atributos tienen los principales personajes...
• Esta tarea se entrega A MANO EN HOJAS blancas formato A4  Cuidar la presentación: Portada, títulos, subtítulos, composición de las páginas, márgenes, caligrafía y ortografía.
• T2  PERSONAJE  OBSERVACIÓN- . A continuación te vas a centrar en uno de los personajes que has visto al elaborar la T1 (Quizá alguno te haya llamado la atención especialmente).
• Esta tarea se entrega como PRESENTACIÓN POWER POINT .Realizamos parte en clase y lo terminas en casa. Para ello dedicaremos varias sesiones en el aula con ordenadores 2.0 para aprender a utilizar el programa. Dedicaremos dos sesiones para EXPOSICIÓN DE LAS PRESENTACIONES.
• T3 BOCETOS- Plasmar en bocetos y croquis ideas que expresen los atributos de tu personaje. 
• Posteriormente vas concretando las proporciones y elaborando un dibujo más real (proyecto de ejecución). En clase hemos estudiado las proporciones del rostro humano adulto. 
• T4 EJECUCIÓN DE LA MÁSCARA. 
• Realización de la base sobre tu propio rostro. (Necesitas un ayudante). Aplicar crema sobre la cara, colocar un papel de seda blanco doble capa. Dejar un hueco en los orificios nasales. Cortar la venda de escayola en tiras. Ir mojando y colocando las tiras, extendiendo la escayola. colocar las capas suficientes para que quede rígida. Retirar y dejar secar. Añadir o exagerar los elementos propios de tu personaje (barba, rizos, labios más gruesos, nariz, pómulos...).Dejar secar. Alisar con pasta de yeso (de la que se utiliza para tapar agujeros de la pared). Dejar secar. Pintar con pintura acrílica. Se pueden añadir elementos pegados con pistola de silicona (conchas, perlas...).
• IMÁGENES. MÁSCARAS EN PROCESO...