Hola chicos/as. AQUÍ tenéis la HOJA 2 de ejercicios para preparar el examen. Lo tendremos el miércoles.

EJERCICIOS para entrenamiento del control 1 1ª eval

Hola chicos/as,
Estaré unos días de baja porque no he recuperado la voz. Pero el viernes 15 tendréis el examen igualmente. (Iré tenga o no voz).
Estos días podéis entrenaros con los EJERCICIOS que adjunto AQUÍ.
Si tenéis dudas, contactad conmigo por PAPAS y os paso mi teléfono para solucionar las dudas por whatsapp.
Nos vemos. Un saludo

T5 STEAM Trivial

En el IES Campiña Alta estamos trabajando en un proyecto interdisciplinar STEAM
S Science
T Technology
E Engineering
A Arts
M Mathematics

Vamos a realizar un JUEGO TRIVIAL con preguntas elaboradas por los alumnos.
En clase de Plástica además, pintaremos los tableros y elaboraremos  las fichas.

La primera semana de Noviembre repartí unos PAPELITOS con las temáticas artísticas sobre las que cada alumno debía hacer un  reporte de máximo tres folios por una cara.

Además había que formular TRES PREGUNTAS TIPO TRIVIAL con sus respuestas. La mayoría del alumnado las formuló mal porque no pueden ser preguntas muy abiertas, sino dirigidas Por ejemplo:

Ejemplo de pregunta abierta:
Pregunta: ¿En qué museo se encuentra el Guernica de Picasso?
Respuesta: En el Reina Sofía de Madrid.

Ejemplo de pregunta dirigida:
Pregunta: El Guernica de Picasso está en: ¿El Museo del Prado , en el Reina Sofía, en el Thyssen Bornemiza o en el Lázaro Galdiano?
Respuesta: En el Museo Reina Sofía de Madrid.

TAREA para ENTREGAR los días L20 Enero (2ºA y 2ºC) y M21 Enero(2ºB y 2ºD/PMAR).
REFORMULAR LAS PREGUNTAS en la cuartilla A5 que os dí en clase.

(Si la has perdido...AQUÍ la tienes).

T4 ESCALAS PUERTA

Hemos tenido dos clases teóricas hablando de PROPORCIONALIDAD.
Habéis tomado apuntes sobre:

- Figuras SEMEJANTES.
- Teorema de  THALES.
- Aplicación 1. División de un segmento en partes proporcionales.
- Aplicación 2. División de un segmento en partes iguales.
- Aplicación 3. Escalas: de Ampliación, Natural o de Reducción.

La TAREA T4 es un ejercicio de escalas. Partimos de un dibujito que aportará la profesora.
Vamos a ampliarlo a escala E:3:1.

- En una lámina A4, traza los márgenes y cajetines que hacemos siempre de 1 cm.
- Pasa los márgenes a tinta con 0.8.
- Después traza las pautas de rotulación (3/4/3mm) con lápiz 2H.
- Rotula con lápiz en el cajetín superior "T4 - ESCALAS - PUERTA"
- Rotula con lápiz en el cajetín inferior "NOMBRE APELLIDOS Y GRUPO".
- Pasa los rótulos a tinta con 0.4.
- Traza con lápiz una recta vertical por la mitad.
- Recorta el dibujo del enunciado y pégalo en la parte inferior derecha.
- Ir dibujando la puerta con lápiz multiplicando las medidas por tres.
- Una vez terminado el dibujo, pásalo a tinta, empezando por las curvas y siguiendo por las rectas. Pon especial cuidado en los puntos de tangencia. Para las líneas más finas utiliza el 0,2 y para las otras el 0.4.

VER EJEMPLO AQUÍ

T3 COMPOSICIÓN con polígonos regulares

Tarea en EQUIPOS de 4 personas. (3 si queda alguno impar).
Realizaremos una COMPOSICIÓN con 24 elementos. (6 polígonos x 4 alumnos/as).
Previamente, la profesora dará una explicación sobre temas COMPOSITIVOS.
Ver VIDEO de Antonio García Villarán

Ver vídeo" 6 principios básicos en la composición".

CADA ALUMNO/A deberá realizar 6 POLÍGONOS REGULARES
EN PAPEL o CARTULINA  y de COLORES DIFERENTES:
- Un triángulo,
- Un cuadrado,
- Un pentágono regular,
- Un hexágono regular,
- Un heptágono regular
- Un octógono regular
Una vez dibujados, RECÓRTALOS.

Puedes ELEGIR
El tamaño y el color para casa polígono.
El método para dibujarlo (dado el radio o el lado).
El color de la cartulina grande sobre la que pegar los polígonos.

Materiales:
Escuadra, cartabón, compás, lapiz 2H, goma de borrar, tijeras escolares.

Material comunitario del aula (aportación 2euros para todo el curso):
Papeles de colores, cartulinas, pegamento.

Cuando tengáis los polígonos, haced una COMPOSICIÓN SOBRE UNA CARTULINA 

siguiendo un PRINCIPIO COMPOSITIVO 

de los que habéis visto en el vídeo de Antonio García Villarán.

T8 ANIMATIC

Vamos a realizar un ANIMATIC sobre uno de los temas trabajados en el proyecto ERASMUS K209 “Within networks, the best and the worst of social networks” – “Enredados, lo mejor y lo peor de las redes sociales”. En este proyecto han trabajado durante los cursos 2017-18 y 2018-19 alumnos y profesores de 3 centros en total, procedentes de España (IES Campiña Alta), Portugal y Polonia.

Elige un TEMA DE ESTA LISTA:

o Ciberacoso
o Contenidos inapropiados
o Suplantación de identidad
o Tecnoadicciones
o Prejuicios y violencia en redes
o Mensajes de odio en redes (haters y
trolls) y mensajes alternativos
o Grooming
o Retos solidarios
o Aplicaciones educativas
o Redes y aplicaciones favoritas
o Desarrollo de aplicaciones
o Comunicación a través de las redes….

¿Qué vamos a evaluar?

Para crear un ANIMATIC, Sigue LOS PASOS INDICADOS AQUÍ

Como no vamos a tener mucho tiempo, llegaremos sólo al punto 3.

1- Redacta un guion

- Un tema: ¿cuál es el "punto" del cortometraje? Mensaje que quieres transmitir

- Personajes: Características, atributos. ¿Serán objetos, animales, personas?

- Imágenes, entorno: ¿en dónde se lleva a cabo el cortometraje?¿qué planos elijo?

- Un principio, un medio y un final Presentación de un problema, desarrollo y solución.

2. Haz bocetos de modelos de personajes. Caracterízalos.

3. Crea un guion gráfico. Storyboard. 

Los guiones gráficos son dibujos individuales para cada trozo de acción en el guión. 

Utiliza esta PLANTILLA para hacer las viñetas. Numéralas.

T7 Perspectiva cónica